教育学院是我国教育和体育科研重镇。现有教授29人，并聘请一批国内外著名学者定期来院授课。学院学科触角深远，具有涵盖教育学科领域的一级学科博士点和硕士点及博士后流动站、拥有体育人文社会学博士点和硕士点。学院有“教育部浙江大学基础教育课程研究中心”和国家体育总局设立的“体育人文社会学”重点研究基地。学院承担了若干项国际、国家和省部级研究课题。浓郁的研究氛围与求实的科学精神为每位莘莘学子进一步深造提供强大的学术后续力。
    学院设有联合国教科文组织亚太地区“教育革新为发展服务”（APEID）联系中心、“全球大学创新联盟亚太地区中心”（GUNI-AP）等国际机构，与英国、美国、德国、日本等十多个国家知名大学建立了友好合作关系。
   在通识教育与大类培养的基础上，学院根据学生升学、就业取向，精心设计模块化课程，构筑多通道培养体系，为学生铺设个性化的成才阶梯。学生可自主选择教育领导与管理、国际与比较教育、教育技术学、课程理论与教学设计四个专业方向学习。优秀学生可进入长学制特别培养计划，实行本硕一贯制培养。体育学为具有不同兴趣与特长的学生设有体育教育、运动训练、民族传统体育专业。

    教育学系
    历史悠久
    教育学系创建于1929年，是我国近代高等教育机构中设置最早的教育系科之一。近代教育家俞子夷教授，教育界一代宗师、教育史专家郑晓沧教授，现代教育家、原华东师范大学校长孟宪承教授，中国工业心理学创立者陈立教授，中国心理学和逻辑学研究的先行者沈有乾教授，现代心理学家黄翼教授，中国教育史专家陈学恂教授，中国比较教育学创立者之一、联合国教科文组织亚太地区教育革新终身成就奖获得者、英国伦敦大学教育学院荣誉院士王承绪教授等一大批著名学者先后在教育系执教。深厚的历史底蕴和前辈的卓越成就，造就了教育学系“严谨”和“求是”学风。
    学术重镇
    历经70多年的发展，教育学系已成为享有较高知名度的学术重镇。拥有教育学科博士后流动站，比较教育和教育史两个学科具有博士学位授予权，设有教育部基础教育课程研究浙江大学中心，拥有教育部批准立项的211工程重点建设学科中外教育现代化研究。近五年来，全系教师承担省部级以上课题50多项，获国家及省部级以上奖励30多项，出版专（译）著100多部，在国内外重要刊物发表学术论文300多篇。
    师资优秀
    教育学系拥有博士生导师8人，教授16人，副教授9人，多数教师拥有博士学位和海外留学经历，同时聘任一批中外著名学者定期来校任教。
    立体培养
    教育学系本科生培养坚持“国际化、综合化、精品化”的发展思路，按教育学大类招生，学生在修习学校通识课程和学科大类平台课程的基础上，可以自主选择教育领导与管理、教育技术学、国际与比较教育、课程理论与教学设计四个出口方向学习，对部分优秀学生将实施本硕六年一贯制个性化的人才培养。教育学系学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛等比赛中多次获大奖。
    天地广阔
    教育学与海外著名高等教育机构、有关国际组织保持着长期而密切的友好合作关系。有联合国教科文组织“亚太地区教育革新为发展服务”（APEID）浙江大学联系中心、全球大学创新联盟亚太地区中心（GUNI-AP）和亚洲教育研究中心等国际性平台，与英国布里斯托大学、美国西雅图太平洋大学、韩国汉城国立大学等知名大学签订友好协议，为学生参与高水平的国际学术活动和交换培养创造条件。
    出路宽广
    教育学系每年都有近40%毕业生免试或考取国内外高校继续深造，攻读硕士研究生或直攻博。毕业生遍布于各级党政机关、教育行政部门、高等教育和科研机构以及大型公司，从事公共事业管理、教育管理、科学研究和人力资源开发与培训等各种工作。
    专业特色
    教育领导与管理方向  培养学生具有宽广的国际视野、创新精神、领导与管理能力，为学生未来从事教育领域的高级管理工作提供优良素养与专业准备。教师均独立承担过国家、教育部、浙江省的多项科研项目，并直接参与政府教育发展规划和教育政策的制订，具有丰富的专业理论知识和实践经验。
    主干课程：教育管理学、教育技术学、管理心理学、教育评价与督导、教育规划与决策、学校领导与管理、教育制度与政策法规研究、教育管理案例分析、教育管理比较研究、心理健康与辅导。
    国际与比较教育方向  培养具有宽广的国际视野、具备扎实的国别研究、专题研究和方法论等基础，了解国内外教育政策和实践的最新进展，外语写作与交流能力强的高级专门人才。是我国本学科专业方向的重要研究基地。主要研究方向涵盖比较教育学、教育政策、国外教育、职业教育、环境教育、终身教育等。与英、美、德、日、韩、香港等国家和地区的许多高校建立了长期交流与合作关系。设有国际与比较教育硕士点和博士点。
    主干课程：比较教育学、外国教育史、比较教育研究方法、中外教育交流史、中外教育改革专题研究、英美教育研究、亚太地区教育发展研究、WTO与跨境教育研究、国际教育交流与合作的理论与实务、国际组织教育政策研究。
    教育技术学专业  培养具有扎实的理论基础、掌握国际教育技术最新发展动向、熟悉信息技术的应用前景、具有较强媒体制作与软件设计能力，具备一定科研能力的交叉复合型高级教育技术专门人才。专业发展与国际化接轨，多门专业课程用英语或双语开设，专业班级规模小，学生能充分参与实践操作、课堂讨论、小组学习和科研等其他活动。
    主干课程：教育哲学、教育技术学、教育科学研究方法、教育与培训设计、网络与远程教育、教育软件开发、多媒体课件制作、影视制作、摄影技术、教育技术在教育中的应用、e-learning。
    课程理论与教学设计方向  培养掌握教育科学的基本理论和基本知识，熟悉课程开发与设计的基本原理和方法、学与教的心理学、教学设计的策略和方法，能胜任课程开发、课程管理、教育教学研究和实践、教学管理的高级专门人才。设有教育部基础教育课程研究中心，教育科学与技术研究所，浙江大学教师教育基地等平台，拥有国家精品课程，并提供双语教学。
    主干课程：教育科学研究方法、教育管理学、课程与教学理论、教育与发展心理学、脑认知与学习、国际课程流派、教育测量与评价、教学设计、课程建设和开发、课程改革与发展、学科教学论。

    体育学系
    体育学系拥有“国家体育总局体育人文社会学研究基地”、体育人文社会学博士点、一级体育学科硕士学位授予权。现有专职教师32名，其中教授5名，副教授15名、高级教练多人；所有教授、副教授及具有博士学位的教师都将与学生“亲密接触”，教授本科课程、指导本科生的科研及社会实践活动、参与学生政治思想工作。运动训练和民族传统体育专业，引进具有优秀学科背景和执教经历的骨干教师和教练员，聘请世界著名的学者、教练员、运动员前来讲学和交流，引进先进的运动训练理念和技术。
     体育学系大部分教师具有海外工作和学习的经历，与美国、德国、韩国、澳大利亚等13个国家和地区高校的相关系科进行广泛而深入的专业和学术交流。培养在体育教育领域具有广泛扎实的体育基础理论知识、全面实用的运动技术技能、谨慎求真的科研实践能力，具备国际发展视野，富有创新和求真务实精神，适应现代体育事业发展的高素质专业人才。体育系设运动训练、民族传统体育专业。民族传统体育专业，培养具有高水平竞技能力，在国内外各类大型体育运动竞赛中争金夺银，同时又具有指导运动训练、进行运动项目管理以及从事国际体育工作能力的高级专门人才。
    毕业生就业前景好、渠道广阔。毕业生可从事学校体育教师、业余体校教练员、社会体育工作者等工作，还可到体育俱乐部、健身休闲中心以及企业公司。也可到国外担任民族传统体育武术项目的教练员。本科生一次性就业率达95%以上。
    体育教育专业主干课程：运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、田径教学理论与方法、篮球教学理论与方法、足球教学理论与方法、排球教学理论与方法、武术教学理论与方法
    运动训练专业主干课程：运动解剖学、运动生理学、运动心理学、运动训练学、运动专项训练实践、体育训练原理、教练学、运动选材学、运动营养与恢复等
    民族传统体育专业主干课程：运动解剖学、运动生理学、运动心理学、民族传统体育概论、中国武术史、武术理论基础、传统体育养生学、竞技武术科学化训练、运动专项训练实践等。